Revista de Psicologia e Psicoterapia
Acesso livre

Abstrato

A recompensa de um professor no ensino a nível universitário - "Altos e baixos"

Andreea-Diana Scoda

O artigo analisa um aspeto importante relacionado com a recompensa do professor na docência a nível universitário, como o título sugere com os “altos e baixos” ao longo da carreira profissional. O processo de ensino-instrução e a experiência que será apresentada são de uma perspetiva pessoal, que decorreu durante o período universitário 2016-2017, na Universidade Nacional de Artes de Bucareste, no Departamento de Formação de Professores (DTT) com alunos que queriam ser professores de “educação em artes plásticas/artes visuais”. A concepção do artigo assenta numa abordagem teórica (ex. estudos recentes, teorias, estudos de caso na área, etc.), juntamente com uma “mini” investigação que inclui dois grupos-alvo principais: as opiniões e percepções dos alunos que reflectem diferentes questões discutidas (entrevistados que se preparam para se tornarem professores de Educação Artística) e uma visão do professor baseada na “auto-reflexão ou observações” apreendidas durante o período universitário. Além disso, este artigo continua a exploração do tema da preparação dos alunos para se tornarem professores, que será visto no espelho – reflexões do aluno versus reflexões pessoais (“método de autorreflexão”). Se no meu artigo anterior “Nível de satisfação dos alunos em relação à formação do curso de “Pedagogia”” o foco principal era a preparação dos futuros professores para a docência em sala de aula, este artigo dará mais ênfase à “recompensa” de alguém por ser professor no ensino superior ; uma “recompensa” que é representada através da comparação com uma “moeda” de duas faces – “para cima e para baixo”. O artigo pretende investigar a visão dos alunos e dos professores transmitida “direta ou indiretamente” e “consciente” ou “inconscientemente” através de crenças, sentimentos, emoções, etc., aspetos que se fizeram sentir ao longo do seu desenvolvimento universitário. Nesta medida, este artigo irá explorar três variáveis ​​que estão interligadas: o desenvolvimento pessoal, organizacional e profissional, descrito como um sistema contínuo de investigação pedagógica que reflete uma série de entradas-processos-resultados.