Avanços na Pesquisa Pediátrica
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Abstrato

Educação para melhorar a saúde pública: uma aplicação que inspira o design de brincadeiras tangíveis criativas e significativas para crianças

Jessie Dong

Brincar é essencial no desenvolvimento infantil. As crianças têm o instinto de brincar e também aprendem brincando. Aprender por meio de brincadeiras pode ser espontâneo e intencionalmente projetado. A aprendizagem espontânea por meio de brincadeiras está associada a habilidades motoras, aprendizagem socioemocional e desenvolvimento cognitivo, enquanto brincadeiras intencionalmente projetadas podem estar relacionadas a conhecimento e habilidades acadêmicas. As tendências recentes enfatizam brincadeiras tangíveis significativas, enfatizando a brincadeira física entre as crianças para aprender diferentes disciplinas.

Tanto educadores quanto designers estão envolvidos no design de brincadeiras tangíveis e significativas para crianças. Vários fatores contribuem para o design bem-sucedido, incluindo criatividade, técnicas, base de conhecimento, recurso de inspiração e empatia com as crianças. Enquanto os educadores têm uma base de conhecimento em desenvolvimento infantil e interações cotidianas com crianças, os designers têm uma base de conhecimento em métodos e técnicas de design e recursos e ferramentas de design. Ambos os grupos carecem de algum conhecimento e habilidades para projetar produtos úteis e bem-sucedidos. Assim, este artigo propõe uma aplicação para ajudar ambos os grupos a construir conhecimento e habilidades, inspirando-os a descobrir fontes de inspiração em suas vidas diárias e a melhorar a interação positiva e a troca de informações entre os dois grupos.