Antropologia
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Abstrato

Incorporação das TIC no Desenvolvimento da Inteligência Linguística com Alunos da Primeira Série do Ensino Secundário Diagnosticados com a Perturbação e Défice de Atenção e Hiperatividade (PDAH)

Morais JIR

Desde a década de 1940 que os psiquiatras diagnosticam de forma diferente as crianças excessivamente dispersas, hiperativas e impulsivas. Falamos de ¨disfunção mínima¨ cerebral, ¨síndrome da criança cerebral¨, ¨reação à infância¨ lesão lotada, ¨síndrome da criança hiperativa¨ e, mais recentemente, o défice de atenção¨ ¨desordenação é bem como o conceito de ¨hiperatividade¨ faz parte da linguagem coloquial da nossa sociedade, as crianças são uniformizadas, rotulando-as e batizando-as com o “hiper” nome, título este que o acompanhará por toda a vida. O presente estudo reflete e reconstrói novos conceitos de educação através do desenvolvimento da linguagem da inteligência com incorporação das TIC em alunos do primeiro ano do ensino secundário com diagnóstico de perturbação de Défice de Atenção e Hiperatividade (PDAH). Da mesma forma, lança um olhar crítico e construtivo sobre a forma como os modelos tradicionais de disciplina escolar afetam os processos pedagógicos, a saber: a convivência escolar, a educação, a motivação e a aprendizagem dos alunos, a formação ética e moral do aluno no padrão da autonomia e da liberdade, a escola organização, a projecção social e cultural da escola. Por fim, verificámos que as causas que estão associadas ao aparecimento e manutenção do comportamento nos alunos com PHDA pertencentes ao primeiro ano do ensino secundário foram: a maturação das áreas frontais e pré-frontais do cérebro, que têm implicações na auto-estima. , regulação, planeamento, tempo de espera e travão inibitório; o ambiente sociocultural e familiar, os padrões de educação, o estabelecimento de padrões, hábitos e rotinas, sistemas de recompensas, recompensas e punições e o desconhecimento das etapas do desenvolvimento infantil, entre outros.