Revista de Psicologia e Psicoterapia
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Abstrato

Olhar através das artes: examinar os sentimentos das crianças expressos em desenhos feitos durante a quarentena domiciliária

Marissa C Esperal

As atividades artísticas como os desenhos servem como modo de resposta, especialmente entre as crianças, e podem fornecer dados valiosos sobre os interesses, fantasias e experiências socioemocionais das crianças. Este estudo procurou examinar os sentimentos das crianças expressos nos desenhos feitos enquanto estavam estritamente em quarentena domiciliária durante a pandemia de COVID-19. Verificou ainda se existem diferenças significativas nos sentimentos expressos nos desenhos das crianças em termos de idade e sexo e avaliou o impacto dos desenhos no seu bem-estar emocional. Foi testada a hipótese nula de que não existe diferença significativa nos sentimentos expressos através dos desenhos das crianças em termos de sexo e idade. A Investigação-Ação Participativa (PAR), de abordagem qualitativa, foi empregue no estudo. A participação de 174 crianças de uma comunidade suburbana foi possível graças à ajuda dos respectivos pais que funcionaram como co-facilitadores dos investigadores. Estas crianças receberam materiais de desenho, instruções escritas para atividades de desenho e pacotes de alimentos com a ajuda dos pais. A facilitação das actividades de desenho e recolha de resultados demorou cerca de 6 semanas. Os dados qualitativos foram analisados ​​através de análise temática, enquanto os dados numéricos foram analisados ​​através do qui-quadrado. Os resultados revelaram que os 5 sentimentos mais comuns expressos nos desenhos das crianças são o desejo e a saudade (223 ou 20,4%); felicidade, alegria e entusiasmo (100 ou 9,13%); seguido dos sentimentos de agradecimento e gratidão (74 ou 6,76%); amor (50 ou 4,57%) e o medo e nervosismo, bem como o aborrecimento (ambos obtiveram uma frequência de 37 ou 3,38%). Foi ainda revelado que não existe diferença significativa nos sentimentos expressos nos desenhos das crianças em termos de sexo (qui-quadrado=0,165<0,864); no entanto, observou-se uma diferença significativa em termos de faixa etária (qui-quadrado=81,509>0,00). Tanto os pais como as crianças participantes confirmaram o impacto positivo das atividades de desenho no bem-estar emocional das crianças. Os pais classificaram a atividade como Excelente em todos os aspetos de avaliação: em termos de relevância durante este período de pandemia (MT=4,70), em termos dos benefícios que trouxe aos participantes (MT=4,83) e em termos do tempo atribuído a este (MP=4,65). Da mesma forma, as crianças-participantes manifestaram um aumento significativo de sentimentos positivos e uma diminuição notável de sentimentos negativos à medida que participavam nas atividades de desenho. Antes de ingressar nas atividades de desenho, a maioria das crianças, 145 (83,33%) experienciava tristeza. No entanto, este número desceu significativamente para 4 (2,3%) quando as atividades de desenho começaram e quase 100% foram perdidos à medida que as atividades continuaram (1 ou 0,57%). Por outro lado, verificou-se um aumento da percentagem de crianças que experienciam felicidade, de 14 ou 8,05% (antes de participarem nas actividades de desenho) para 167 ou 95.98% (quando começou) e mais aproveitamento no período das atividades artísticas (173 ou 99,43%). Concluiu-se então que os desenhos podem ser usados ​​como um barómetro do bem-estar emocional das crianças porque os desenhos das crianças revelaram os seus sentimentos, pensamentos e experiências interiores. Concluiu-se ainda que as atividades de desenho podem melhorar o bem-estar emocional das crianças. Foram enviadas várias recomendações às entidades interessadas para promover o bem-estar das crianças.