Mathematica Eterna
Acesso livre

Abstrato

Desafios e ideias dos treinadores de alunos de matemática

Amélia Zoe*

Considerando que a tendência tem sido a de relatar os desafios relacionados com a dialogicidade, o presente estudo contribui criando sugestões e entregando caminhos que reforcem a dialogicidade do ensino da matemática. mais significativamente, os resultados revelam que tal pode ser feito principalmente pelos próprios docentes académicos. para começar, tudo isto poderia ser pensado como resultado da participação no programa de formação inicial de professores associados em enfermagem, seguindo uma estrutura científica e cíclica para desenvolver a compreensão e as competências associadas às interações em sala que incorporam abordagens dialógicas. As implicações para a formação de professores de disciplinas são mencionadas e suportam as conclusões deste estudo