ISSN: 2319-7285
Garba Bagobiri, Soib Asimiran, Ramli Basri
A ligação entre os atributos de liderança dos diretores e o desempenho académico dos alunos tem sido tema de discussão em todo o mundo. Existe uma crença geral de que a liderança dos diretores tem impacto no sucesso dos alunos nas escolas. Por conseguinte, examinar minuciosamente estes atributos de liderança educacional torna-se fundamental. Este artigo examina a ligação entre o envolvimento, o pensamento sistémico, a aprendizagem líder, a autoconsciência e os resultados dos alunos nas escolas secundárias estaduais do Níger. O estudo é uma abordagem quantitativa e empregou a análise de correlação para determinar a correlação entre o envolvimento, o pensamento sistémico, a aprendizagem líder, a autoconsciência e os resultados dos alunos nas escolas secundárias do estado do Níger, na Nigéria. O estudo inclui todos os mestres seniores e assistentes, o que dá uma população total de 460. O tamanho da amostra é de 272 e foi determinado pela fórmula de Cochran. Foi utilizada a técnica de amostragem aleatória simples. O questionário foi um instrumento utilizado para a recolha de dados; O Inventário de Atributos do Líder (LAI) foi utilizado para medir os Atributos de Liderança dos Diretores e mede cada um dos 37 atributos de liderança. As conclusões indicaram que todos os atributos de liderança educativa, incluindo o envolvimento, o pensamento sistémico, a aprendizagem líder e a autoconsciência, estão forte e positivamente correlacionados com os resultados académicos dos alunos.