Revista Internacional de Psicologia Escolar e Cognitiva
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Abstrato

Crenças dos professores da pré-escola e do ensino primário de Taiwan sobre a disciplina, os alunos e as práticas de ensino

Wanless SB, Scharphorn L, Chiu YJI, Chen FM and Chen JL

As crianças da Ásia Oriental estão entre os alunos com melhor desempenho académico do mundo (OCDE, 2010), mas a investigação que examina o ensino que conduz a este sucesso apenas começou a identificar crenças. O presente estudo investigou as crenças dos professores taiwaneses sobre a disciplina, os alunos e as práticas de ensino no pré-escolar (N=98) e no ensino primário (N=251). Os resultados indicaram dois ou três pontos de vista dominantes sobre cada tópico dentro de cada amostra e enfatizaram as crenças sobre a importância de controlar os comportamentos, preocupar-se com os alunos e modelar papéis. Na maioria dos casos, a formação dos professores e as características da sala de aula não estavam relacionadas com as crenças. Discutimos as descobertas dentro e entre amostras, bem como as implicações.