Revista de Tecnologia da Informação e Engenharia de Software
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Abstrato

Para examinar a aplicação da gestão do conhecimento na fase primária do ponto de vista dos supervisores educativos: Estudo de caso das escolas de educação pública da província de Bishah - KSA

Abdullah Mohammed Alyateem

A gestão do conhecimento procura determinar a informação necessária através do armazenamento, desenvolvimento, difusão e funcionamento para o alcance dos objetivos principais da instituição, além de contribuir na realização de tarefas administrativas fundamentais que aparecem através da capacidade de traçar planos, tomar decisões e resolver problemas . Assim sendo, esta investigação tem como objetivo descobrir os obstáculos mais importantes quanto à aplicação da gestão do conhecimento na fase primária da educação pública na Arábia Saudita (SA), além disso, a província de Bishah é o estudo de caso da investigação e foi aplicada em supervisores educativos.
A importância deste estudo reside na procura de uma área importante para contribuir para a produção de riqueza humana para cada comunidade, esta acabou por ser a área educativa, mas existe uma enorme carência na procura de aplicações de gestão do conhecimento na área educativa especialmente na fase primária . Através da investigação do ponto de vista dos supervisores educativos, considerado a espinha dorsal do seu trabalho sobre a gestão do conhecimento, estes transferem e organizam experiências no âmbito educativo. Este estudo utilizou a metodologia de pesquisa descritiva do tipo survey para resolver a questão proposta.
O estudo constatou que a confiança dos supervisores educativos era grande na gestão do conhecimento como método administrativo e de supervisão, o que indica que estão totalmente convencidos da importância da gestão do conhecimento dentro do sistema educativo. Além disso, acreditavam realmente em si mesmos e na sua capacidade de aplicação. Além disso, verificou-se que a falta de competências tecnológicas naqueles que pertencem à área educativa é considerada o principal obstáculo à aplicação da gestão do conhecimento. Além disso, os órgãos de administração do ministério da educação não estão interessados ​​na experiência administrativa e educativa em geral e na gestão do conhecimento em particular, o que é considerado um dos principais obstáculos à gestão do conhecimento nas escolas primárias da província de Bishah . Esta pesquisa mostrou que existem falhas na aplicação da gestão do conhecimento, para além da falta dos programas educativos que estão a ser ministrados aos supervisores educativos durante e após o período de aprendizagem académica.