Revista Internacional de Psicologia Escolar e Cognitiva
Acesso livre

Abstrato

Familiaridade, utilização e eficácia percebida das práticas baseadas na evidência entre professores de alunos com deficiência visual e outras condições comórbidas

Kristi M Probst e Lydia Kyei-Blankson

Os alunos que apresentam comorbilidades, diagnóstico de Deficiência Visual (DV) aliado a outras deficiências têm áreas específicas de necessidade que se espera que os professores que tenham experiência apenas com deficientes visuais (DVS) identifiquem e abordem. Assim, os TVIs num estado do Centro-Oeste (N=56) completaram um inquérito que lhes pedia que relatassem o seu nível de familiaridade, utilização e eficácia percebida das Práticas Baseadas em Evidências (PBE) nas suas salas de aula. Os resultados mostram muita incongruência na familiaridade, utilização e eficácia percebida das EBPs pelos TVIs. Os dados indicam que as TVI podem necessitar de mais recursos e de formação consistente em práticas que vão para além do que conhecem, de forma a satisfazer as necessidades de todos os alunos nas suas salas de aula.