Revista Internacional de Psicologia Escolar e Cognitiva
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Abstrato

Agressão proativa e reativa e empatia cognitiva e afetiva entre alunos da segunda infância

Gina Gordon, Sarah Dalton, Jered B Kolbert, Gibbs Y Kanyongo e Laura M Crothers

Os jovens que se envolvem em agressões proativas e reativas têm maior probabilidade de serem rejeitados pelos pares do que aqueles que não estão envolvidos em conflitos entre vítimas e agressores. Com fracas competências de processamento de informação social, as crianças envolvidas em comportamentos de bullying não possuem os níveis adequados de empatia afetiva e cognitiva para neutralizar situações agressivas. Os jovens com baixos níveis de empatia cognitiva podem compreender as emoções dos outros, mas optar por não reagir a esses sentimentos. Este estudo de investigação examina a relação entre a agressão proativa e reativa e a empatia cognitiva e afetiva em crianças com desenvolvimento típico, dos nove aos onze anos. Os resultados da investigação mostram que a empatia cognitiva e afetiva não são preditores significativos de agressão proativa; no entanto, são preditores significativos de agressão reativa.